Методичні гостини у Центрі науково-технічної дитячої та юнацької творчості
Ми часто запитуємо себе, яким має бути сучасний керівник гуртка? Яка його роль у суспільстві сьогодні?
Керівник гуртка нового покоління – це людина, яка розуміє та приймає відмінності гуртківців та їхні потреби, життєрадісний та цілісний, вміє створити позитив у навчанні, толерантний, справедливий; це лідер і менеджер, який бере відповідальність за успіх свого вихованця, добре працює у команді з іншими педагогами, є порадником, другом та помічником для дітей, постійно вчиться та різнобічно розвивається; це педагог, який вміє створити середовище для ефективного навчання та розкриття таланту дитини, знаходить цікавий матеріал для занять, досліджує, любить свою роботу, успішно реалізовує себе через неї, творчий, проактивний, звільнений від стереотипів, гнучкий; це ефективний комунікатор та фасилітатор, чітко та зрозуміло висловлюється, використовує різні методи та практики викладання матеріалу, застосовує ІКТ у освітньому процесі, підтримує принцип спільної відповідальності – учитель+батьки; це наставник, який формує знання та навички, потрібні у сучасному світі, навчає гуртківців лідерству та командній роботі, розвиває у них критичне мислення і навички вирішення проблем, дає право вибору та вчить брати відповідальність за свій вибір, а також своїм прикладом демонструє навики для успіху в XXІ столітті.
Саме таким критеріям прагнуть відповідати педагоги Центру науково-технічної дитячої та юнацької творчості, які 28 лютого зібралися на методичні гостини у стінах закладу.
У методичному блоці заходу своїми здобутками, творчими родзинками поділилися педагоги, що атестуються у цьому навчальному році: Андрій РАМСЬКИЙ, Володимир ПИВОВАРЧУК та Руслана БЕДРІЙ.
Практична частина заходу пройшла у формі тренінгу, спікерами якого стали Руслана БЕДРІЙ, методист ЦНТДЮТ, та Алла МАКСИМЧУК, заступник директора закладу.
Учасники зустрічі комунікували щодо професійної компетентності керівника гуртка як однієї з умов його успішної професійної діяльності
Під час тренінгу панувала атмосфера неформального спілкування педагогів, вони обговорювали проблемні професійні та життєві ситуації та вчилися знаходити ефективні варіанти їх вирішення, взаємодіяли між собою за допомогою різноманітних інтерактивних технік, які сприяли їх мотивації до самовдосконалення в професійній та різноманітних сферах життя, створення позитивного психологічного клімату в педагогічному колективі шляхом актуалізації наголошення педагога на цінності самореалізації у своїй професії, формування кожного як особистості, визначення власних пріоритетів, стимулювання бажання на підвищення свого професійного рівня, формування комунікативних умінь та навичок методичної діяльності.
